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班级读书活动如何开展(解读如何多维化开展读书活动)
2022-07-26 09:48:14

学校,是文化传承的家园;读书,是校园永恒的主题。开展好读书活动,体现着学校的品位,体现着师生的文化素养,体现着学校的教育质量。读书活动,是心灵与文化的映照与碰撞,是语言的积累和精神的享受、感悟与升华。读书活动,是多方面多角度多层次的,不是一节语文课,一次朗诵比赛什么,一次读书活动等短期行为所能代表的,应该是一种“多维化”的校园文化活动。从时间到空间,从角落到殿堂,从学校到家庭,从学生到家长,从课堂到课外,从阅读到实践,真正做到多维化开展,深层次挖掘,高效率读书。

维度一:每天

——让晨读成为一种习惯

“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书……”这首《校园的早晨》从八十年代流传至今,不论何时听到这首歌,一下子就把自己带入美好的校园中了。由此可见,一个学校,学生的读书声是多么的重要。清晨的校园里若听不到琅琅的读书声,不能称其为校园。

晨读,代表一个学校的学风、校风,也反映着学校的精神面貌。一日之计在于晨,晨读像一把钥匙,开启了一天新的学习生活。又像嘹亮的号角,吹响了学习的前奏。晨读的意义在于形成一种习惯,形成一种优秀的学习品质,形成一种蓬勃向上的朝气。

晨读说起来简单,但是真正做到完全形成习惯,也不是一件容易的事情,既需要入学教育的引导,又需要平时的督促和管理,从被要求变成自觉主动,习惯成自然,还需要下力气用心管理。

建议一:晨读要自觉。学生到校以后,除了值日打扫卫生以外,第一件事情就是拿出书本,大声读书。久而久之,形成习惯,形成条件反射。放下书包,坐下读书。这是做到自觉。而不是来到以后就叽叽喳喳地玩耍,打闹。这要在一年级入学教育的时候,就要强调!从一年级就要养成这样的好习惯。

建议二:晨读要有组织。值日班长要督促,对于没有形成习惯的学生,要及时督促改正。

建议三:晨读要有引导。教师到校就进班,引导学生怎么样读书,形成良好的班风。

建议四:晨读要有检查。学校要检查各班的晨读情况,发现问题,及时解决。

建议五:晨读要有评比。评比出较好的班级,带动全校,养成良好的晨读习惯。

 

维度二:每周

—— 让“故事会”成为一个成长的舞台

 

听故事,是每个孩子都喜欢的。讲故事,也是很多孩子喜欢做的。每当问孩子,想听个故事吗?孩子们马上兴趣盎然。如果问,谁来讲个故事?马上也会有很多孩子举起小手。尤其是低年级,故事会的作用更为明显,学生尤为喜欢。

以讲故事促进孩子读书,也是有效的一个手段。以讲故事锻炼孩子的语言表达能力,也是教育的一种形式。可以训练孩子的复述能力、记忆能力、语言组织表达能力和形体表演能力,每周举行一次班级故事会,让孩子们把这一周读书的故事讲出来,既促进孩子读书,又训练了孩子的能力,又让大家分享了读书的快乐,还增强了班级凝聚力,有助于形成良好的班风。

建议一:每个班级每周开一次小型故事会,时间长短可以根据实际情况自定。每次可以评选一个故事大王。

建议二:故事的内容就是这一周每个孩子读书的汇报。

建议三:讲故事要有普及,一个学期下来,要基本上所有的孩子都要上来讲一次。

建议四:故事会可以有一个主题,比如励志故事、成语故事、古代神话故事、革命故事、名人轶事、幽默故事、童话故事等等。

建议五:每周评选的故事大王,学期结束参加班级总决赛,评出班级故事大王。

建议六:学校读书节上,可以有故事大王比赛,各班的故事大王汇集一起,评选学校故事大王。

 

维度三:每年

——搭建校园读书节平台,展示读书成果

校园节日,其实就是一种搭建的平台,一种教育气氛,一种长期教育活动机制。读书节,就是为读书活动搭建一个展示的平台,让读书成为一种时尚,让读书成为一种生活习惯,让读书的成果得以展示。

建议一:校园读书节要有个好的名字,比如“书海扬帆读书节”等等。

建议二:4月23日是世界读书日,建议可以将读书节系列活动设在四月份。

建议三:根据学生的年龄特点,根据不同时期的教育需要,不同的年级可以设计不同的读书主题和活动形式。

建议四:活动形式可以有个人或集体背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、“古诗文配画”、讲故事比赛、文学艺术演唱、古诗文吟诵、“诗歌朗诵会”、“古诗诵读比赛”、小小书市等。

建议五:学校组织一次大型的综合展示舞台,让各种形式的读书活动成果得以展示。

建议六:评选阅读明星,对于读书较好的学生进行表彰,从而带动广大学生积极读书。让读书成为正能量,让小读者成为小明星。

建议七:也可以组织教师的朗诵比赛、征文活动等等,让读书成为师生共同的学习生活,让教师起到言传身教的作用。

建议八:要加大宣传力度,创造轰轰烈烈的读书节日氛围,电子屏、横幅标语、校园电视广播等等要加大宣传力度。

建议九:宣传标语可以有“我读书、我快乐、 我成长”、“多读书,读好书,会读书”、“雅言传承文明,经典浸润人生”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“读万卷书,行万里路”等等。

建议十、开一个盛大的开幕式。读书节是一个持续性活动,但是一个热烈隆重的开幕式,会更好地激发起学生的热情,营造读书节的节日氛围,拉开读书节的序幕,也给孩子们留下深刻的印象。

 

维度四:一个角落

——班级图书角与校园书吧建设

 

参观过很多学校,都有一个很好的做法,就是有效地利用了楼梯间,墙壁上做了书架,下面有椅子或者板凳,做些装饰,书架上放上书籍,提供给学生下课的时候,临时休息的时候随便翻翻。有的还给每一个不同的楼梯间图书角设计不同的主题。这就是一个小小的“校园书吧”,既有效利用了空间,又美化了校园,还给学生多提供了一个读书的机会,一举三得。

有的学校教室内图书角建设非常好,配备一个图书柜,学生自己开展“献一本读百本”活动,自己管理,自己借阅,互相交换图书,既开展了读书活动,又节约了读书成本,班级图书角也是班级文化的一个重要方面。

教室的图书角,可以设计为不同的名称,提高学生的兴趣,折射班级文化的品味。如“三味书屋”、“聪明屋”、“青草地书屋”、“幽幽书香”、“书香四溢”、“知心一角”、“书语心听”、“墨香斋”、“阅读悦美”、“书海扬帆”、“书香悦吧”、“快乐读书”、“书香飘逸”、“与书为友”、“我读书,我快乐”、“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”、“读好书,好读书”、“书海飘香”、“书香满园”、“淡雅书苑”、“书香童年”、“名著相伴”、“与经典同行,同名著为伴”、“旋风书馆”、“雏鹰起飞”、“书海泛舟”、“遨游书海”、“知识海洋”等等。

楼梯间的“图书吧”,可以设计为不同的主题,如科学探索、童话世界、经典诗文、寓言故事、上下五千年、爱国主义丛书、地理探秘、科幻世界、绘画天地、军事天地、文学丛书、动漫幽默、经典著作、青青校园、 自然名胜、 健康教育、励志故事、修养礼仪、名人传记、 启蒙读物、作文丛书、 外语丛书等等。

通过这样利用墙角这个空间,建设校园书吧和图书角,弥补了学校图书馆和阅览室的不足,辐射了一种文化的力量,如同诗曰“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”简简单单的图书角,弥漫的是学校文化淡淡的书香气息。

建议一:班级图书角有个简单的书柜即可,设计个学生喜欢的名称,教给学生自我管理,让学生毛遂自荐,担任图书管理员,组织借阅。

建议二:图书来源由学生自主提供,互相帮助,互相借阅,学期初带来,期末带走,做好登记,不断更新图书。

建议三:对于图书内容,教师要仔细审查,避免一些不合适的书籍流入班级,造成不当的教育影响。

建议四:校园图书吧可以选在楼梯间、走廊旁,一个简单的书架立在墙上即可。书架设计要简单实用,造型美观,不宜太高,让学生能够随意选择图书。

建议五:不同地点的书吧,可以选择不同的主题,选配同类别的书籍。让学生很容易找到自己喜欢的那一类书籍。

建议六:校园书吧也可以交由班级负责管理,只准随时阅读,不允许私自带走,以保证别人也可以随时看到想看的图书。

建议七:校园书吧旁再配以不同的关于读书的名言警句,起到宣传烘托气氛的作用。

 

维度五:一面墙壁

——立体化的书页,诗文镌刻的书香校园

 

古人有墙上题诗的做法,而今学校文化建设中也提到让墙壁说话,美化校园墙壁,也有种种系列教育主题。在这里想说的是其中的一种,那就是让墙壁上有诗文。这样,我们的墙壁就是一面面书页,就是一本本立体的书籍。走进校园,就是走进了书的殿堂,诗的园林。

有些学校校园内建有唐诗墙,就很有教育意义。诗词是最精炼的语言,朗朗上口,短小精湛,易于短时间内背诵,可欣赏,可吟诵,可感悟,让诗词题在墙壁上,课余师生伫立墙前,闲暇吟诵,回味无穷。这样让学生处处可以读书,时时能够受到熏陶。偶然的一撇,也可能记得住一句经典,或许受益终生。

建议一:诗词内容要精选,不能冗长乏味,可节选。可以是诗经,也可以是唐诗宋词元曲,也可以是现代诗歌,也可以有儿童诗歌或童谣。可以是教材上必背的诗词,也可以是语文课标推荐的优秀诗文篇目。

建议二:校园围墙、栅栏、楼梯走廊、柱子、办公室、教室的室内墙壁,都可以因地制宜,选择合适的地点,根据空间的大小,设计不同的尺寸。可以集中大面积制作,也可以间断地点缀。

建议三:教室的黑板上,教师或者学生布置每天一首,或者每周一首,写下诗句,引领学生诵读。

建议四:可以与书法结合起来,请书法水平不错的师生们题写诗词,装裱悬挂在办公室里,或者走廊上。既展示了书法艺术,又提供了诵读教材。需要强调的是,师生书写时字要规范,不能出现错字别字。

建议五:可以采取古诗词配画的形式,避免单一枯燥,形式单一,墙上满是字的观感。

建议六:还可以采取将诗词或者格言警句刻在小型尺寸合金片上,在适当位置镶嵌,如教学楼柱子,教室墙裙等,供学生阅读,同时又起到了装饰作用。

 

维度六:一座图书馆

——图书馆的“超市模式”与信息化建设

 

学校的图书馆基本上都已经配置,但是大都存在一个问题,就是使用的问题,往往都是崭新的图书在书架上睡大觉。真正有多少学生借阅了图书,每个学生如何借阅图书,都是一个现实问题。有的学校还有图书管理员,有的大多是兼职的,的确也不容易组织好学生借阅的问题。真因为如此,导致大多数图书馆资源闲置,造成了资源浪费。那么如何有效利用图书馆的资源,开展好读书活动呢?随着教育技术信息化建设的发展,这一问题也逐步有了答案。

建议一:建议学校使用图书馆信息系统软件,运用电子信息技术进行管理图书。图书馆管理数字信息化,形成完整的图书馆管理信息系统,有助于全面提高图书馆的管理效率及服务质量。

建议二:将图书馆建成“图书超市”模式,设置安全门,实行完全开放,可以对不同的年级安排不同的固定时间,学生进入图书馆自己借阅,每个学生都有借书磁卡,借阅进行刷卡。

建议三:图书馆的图书目录上传至学校网站,每个学生都可以先查阅到图书馆的书籍资料,然后再去借阅,便于节约时间。

建议四:部分优秀图书可以由学校电教组制作成电子读物,上传至学校网站,建成电子图书馆,供学生在网上阅读。

建议五:图书馆要设置图书推荐栏,做好新书推荐,对部分书籍进行推荐,引导学生阅读。

建议六:图书馆和阅览室合二为一,学生可以直接在图书馆内翻阅,图书馆内设置简易的阅读区,供学生读书。

 

维度七:动态化的引导

——及时做好书目推荐

 

开卷有益,指的是看好书才能有益。读不好的书籍,只能是不良的影响。因此,在指导学生读书上,要注重做好书目推荐工作。

建议一:语文课程标准推荐的书目作为基本推荐书目。

建议二:推荐有益于孩子阅读的杂志报纸。

建议三:有条件的学校可以组织教师编写校本教材,也是一种推荐读书的补充。

建议四:学校教研室要积极关注近期出版书籍动态,推荐书目要体现时代感,对于出现的好书要及时向学生推荐。

建议五:也可以按时定期推荐,如每周推荐,在电子屏幕或者学校网站或者校报校刊或者黑板报上,定期推荐一本书,并作内容简介。

建议六:加大向家长宣传推荐力度,每学期伊始,就发放本学期课外读书推荐书目,向家长推荐,让广大家长了解到孩子应该读哪些书,引导家长支持孩子的读书行为。

建议六:做好教师阅读书目推荐工作。推荐书目包括教育理论、文学名著、经典美文等等。

 

维度八:自由式的随读随记

——做好读书笔记

 

俗话说:好记性不如烂笔头。做做笔记,是一个非常好的读书习惯。读书笔记,就像个筛子,会把读书的大部分过滤掉,然后留下来自己需要的一些精华部分。积攒的读书笔记越多,说明读的书越多,积累的财富也越多。读书笔记,就是自己所有读书的精华浓缩版。随时需要,可以随时翻开读书笔记,查找最精华的部分内容。同时,在做笔记的时候,也有助于更加深了理解和感悟。

从小养成读书笔记的习惯,才能真正做到读好书,把书读透,才真正从书中学到东西,才能真正消化成自己的素养。

建议一:每个学生准备一个读书笔记本,要求每个学生读书必须做笔记,不论多少,养成读书就动手做笔记的好习惯。

建议二:笔记可以摘录文章的优美词句、名言警句、诗词等等。

建议三:笔记中可以写点自己的读书心得,不必写多,点滴体会感悟即可。这些都是自我的读书灵感。捕捉下来的灵感,对以后会有很大的帮助。

建议四:也可以在读书笔记中提出质疑,这种笔记有助于培养学生的批判性思维,这种质疑也是一种科学精神,对于研究学问很有好处。

建议五:可以定期组织学生交流彼此的读书笔记,见贤思齐,互相借鉴。并评选优秀的读书笔记进行奖励。

建议六:教师检查一个学生的读书情况,就可以查看他的读书笔记。读书笔记上也可以记载每个学生近期的读书篇目,教师也可以给与一定的评价。

建议七:不刻意去写读书心得,有体会自然去写,不要刻意要求字数,可写多可写少,只要是真实感触就好。

 

维度九:纵向延伸到家庭教育

——开展亲子读书活动等

 

一次,一个专家在家长会上问道:“家里有50本书以上的请举手?100本呢?”在众多家长里,举手的竟然不多。此情此景让我有点觉得不可思议。也深深感到,家庭读书对于教育来说,是一块缺失的阵地。

也看过一个故事:大学毕业时,教授说:“希望同学们走向社会后每年争取看完一本书。”大家一片哗然,感到惊诧:一年只看一本书?20年后师生团聚,教授问:“同学们谁每年看完一本书?”一阵沉默,大家面面相觑,深感惭愧。

可见,成人读书是个问题。而孩子读书习惯的养成,也常常与家长很大关系。多搞些亲子读书活动,带动家长和孩子一起读书,从而对孩子是个极大地促进作用。家长的行为习惯对孩子的影响还是非常大的。书香门第熏陶出来的的孩子应该是大不一样的。

建议一:家庭一定要有书柜或书架,要购买存放一些具有教育意义的书籍。购买书目可以参考推荐书目,家长自己也带着孩子勤光顾书店,寻找一些好的书籍,不要只顾着买教辅材料类。

建议二:和孩子一起同读一本书,包括童话类、寓言故事类、名著类等等,共同读书,共同讨论,不知不觉中调动孩子的读书欲望。

建议三:生日礼物,逢年过节,外出带回来的礼物,不一定是好吃好喝好玩的,可以把书籍当做好的礼物或者奖励品,送给孩子。

建议四:和孩子比一比,比比谁读的书多,谁的读书笔记多,谁知道的故事多等等,形成父母孩子共同进步。

建议五:学校组织亲子读书活动征文,召开亲子读书活动交流家长会,让家长们在一起沟通交流,评选最爱读书的家长。让爱读书的家长,成为孩子的骄傲。

 

维度十:横向拓展到模拟社会实践活动

——组织“红领巾书市”等活动

 

红领巾书市是一种学生的模拟社会实践活动,为学生提供图书交换的时间和空间,拓宽图书借阅的渠道,达到资源共享。在模拟中孩子们热情参与,从家里带来书籍,以班级或者小组为单位,摆起书摊。引导学生学会在书市中选择自己喜欢、适合自己的图书;买卖之间的锻炼,收获的喜悦,现场的气氛都很感染人。通过这样的一个小跳蚤市场,活跃了读书氛围,激发了孩子们的兴趣。增强学生的市场意识,培养学生处理旧书的实践能力;培养学生之间团结协作的精神、沟通协调的能力。

建议一:书市地点要宽阔,最好在操场上。各班级要遵守规定,在规定的摊位做好售书活动。

建议二:班主任老师要引导好,组织学生从家里拿来的书籍,主要目的不是卖多少钱,而是分享好书。书籍要完整无残缺,适合少儿阅读。

建议三:各班让学生自主设计宣传海报,为自己班级的书作宣传,营造“书市”的环境文化。

建议四:给每本书贴上标签,注明价格,书价不能太高。

建议五:可以引导学生出台了优惠政策,购书送书签等促销活动。

建议六:引导学生分组合作,培养合作意识,可以分为宣传组、营业组、收银组、采购组、策划组等等。

建议七:红领巾书市过后,要学生写出活动的收获体会。

建议八:营业员要有服务意识,要文明卖书。

建议九:评选最佳宣传海报、最佳销售奖、最佳营业员、最佳书摊等。

建议十:给自己的书市摊位起个名字,某某书店。如三味书屋。

建议十一:红领巾书市宣传口号,如“为好书找读者,为读者找好书”!“一流的好书,尽在某某书市”!“好书任你挑!欢迎来淘宝”! “小书本,大世界”!“在书香中呼吸”! “同沐书香,共享快乐”!“身心书畅,满城书香”! “知识改变命运,文化提升生活”等等。

 

读书活动有多种形式,又不拘泥于形式,每个学校都有自己的具体实际情况,也都有自己的具体做法。有种办学理念说要“打造图书馆中的学校”,其实言下之意就是让学校成为图书馆,让读书成为习惯,打造一个书香校园。古人云“国事家事天下事事事关心,风声雨声读书声声声入耳”,学校就应该是一个书香校园,学生就应该是书香少年,读万卷书,行万里路,让文化在这种多维化的读书活动中代代相传。

小庄
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小庄
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