又是一年毕业季，新的一批"小鲜肉"扎堆进入职场，他们会蜕变成什么样呢？

经历过职场的腥风血雨，"小鲜肉"已风干成 "老腊肉"啦！他们背得了锅，挨得了骂，抗得起责任，经得住打击--工作三五年，他们已然成为职场"老腊肉"。

然而，有些"老腊肉"懂得市场运作规律，成为企业疯抢的"美味"，年薪倍涨；有些"老腊肉"却迷失在职场风暴中，被企业"晾"在一边，成为可有可无的员工。

同样工作三、五年，人与人之间的差距怎么就这么大了呢？怎么有人被升了，有人被"剩"了？--只不过是学习能力不同罢了。有些人认为工作后就可以抛开书本，靠"熬资历"混迹职场，等待升职。殊不知他的核心竞争力正在慢慢消失，因为他丧失了持续学习的能力。

究竟如何才能持续学习？学习些什么对职场有益？梅花网有幸采访了上海师范大学人文与传播学院副院长金定海教授，让他来为我们梳理学习的逻辑，告诉我们那些年在学校漏学的智慧！

金教授是大陆地区最早一批从事广告教育工作的领军人物之一，在传播、广告领域耕耘多年，曾荣获2003首届中国十大广告学人称号，2006年中国广告25位突出贡献人物等奖项。金教授不仅在学界享有盛誉，先后发表了多项科研论文、带领学生在各类比赛中（如戛纳幼狮、大广赛、学院奖等）斩获奖项；更在业界颇有建树，作为多家媒体的特约撰稿人，将学界的专业知识与业界的动态相结合，为传播、广告行业带入新思考。他的不少学生已成为广告界的高层管理者，总对金教授的课程念念不忘。就让我们一起听金教授传道解惑，补一课！

第一课：知道工作多，

但就爱拖，只想慢慢做？

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你需要转变身份

梅花网记者向金教授询问有关"学术与工作有何关联"的问题，金教授并没有直接给出答案，而是循循善诱，从一首朴素的诗歌切入话题，慢慢引导深度思考：

少年是艺术的，

一件一件地创作；

壮年是工程的，

一座一座地建筑；

老年是历史的，

一页一页地翻阅。

这首诗描述了人在不同时期所呈现的不同状态：少年时期，指的是大学生，他们对任何新鲜事物都充满好奇；壮年时期，指的是职场人，他们肩负着巨大的社会责任；而老年时期代表一个人的退休时光。处于不同时期的人都有不同的人生主题。

当一个人从少年走入壮年，他就变成了职场人，一切都不一样了。这时他所有浪漫的幻想都变成了社会责任，不仅需要不差分毫地完成工作，而且还得一肩扛起家庭的责任。他就像工程一样系统化地生活、工作、像楼房的承重墙一样重要，牢牢地撑在那里，容不得出半点差错。

在这时，对于那些初入职场的人来说，工作的前几年是十分困难的。因为他们还没有接受自己角色的转变，不愿面对作为一个社会人的责任与压力。所以他才会拖延工作，而不是积极地去处理问题。那么，我们应该如何解决这一问题呢？

金教授认为，学习是通往每个时期的桥梁。

少年时期，我们需要学习专业知识，选择我们感兴趣的领域，发现自己的梦想所在，然后潜心钻研专业、拟定3年、5年计划来实现这个短期的梦想。不少大学生在校时完全不知自己未来的路在哪里，看似很努力地听课、看书，但却不知道自己努力之后想要获取怎样的结果，一直在白忙活。

所以说，大学生必须有一个短期的梦想，一旦着手去实现这个梦，那么所有的时间、人脉、知识都在向我们召唤。而这一切的努力，都有可能为以后的工作打下基础。

而到了壮年时期，必须通过学习来获取更多行业新知来充实自己，这样才能成为一个社会需要的力量，成为一个宏伟建筑的零部件，而不被社会所淘汰。

第二课：信息太多太杂，理不清思路？

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你需要对行业动向时刻保持敏感，

但懂得取舍

现在网络上泛滥的"干货"，比如"30秒教你如何写10万+文案"、"如何用网红为企业打造万亿级市场"，这些都有用吗？金定海教授认为，现在网络上充斥着各类信息，阅读某些信息只是在浪费时间，这些信息非但对营销人没有帮助，反而将我们本该有的行业敏感度大大减低。"各类平台上的推送文章，是你真正想看的吗？不是，这只是媒体推送给你的信息，都是别人的逻辑，你顺着别人的逻辑看下去，就中了别人的套路。而我们真正应该学习的是经典的理论知识，用这些知识来解决行业中实际遇到的问题，这样一切问题都能迎刃而解。"

针对网红经济与直播平台的火热，金教授另有一些思考。"你可以通过4P理论发现它存在的不合理性，它的产品并没有做好。你需要冷静下来分析网红经济、直播平台的发展性。漂亮小姑娘直播吃饭、睡觉，确实火了一阵子，但是，大众愿意每天都看她吃饭吗？当新鲜度消失了，平台需要怎样发展呢？不久前派生了许多"网红经纪公司"，让网红可以更规范地输出内容，这算是网红经济的一种发展方向。但仔细想一想，这种模式与过去的"艺人经纪公司"十分雷同。一个明星可以火多久？明星称霸荧幕的时间其实很短，在网上大众的口味

说变就变。那么，当市场用过去的制造明星的逻辑去制造网红，实际上，这是不一样的商业模式，它们的结局也是不同的。"

而对于时下移动营销的火热发展，金教授也提出了更深一步的思考。"我认为，目前手机在为电视打工，手机会成为电视的"遥控器"。过去当智能手机兴起时，手机实现了电视的功能，比如随时看视频。但现在，智能电视的兴起把观众的视线从移动端拉了回来，因为智能电视实现了移动手机的部分功能，通过与手机的互联，让受众在更大的屏幕上互动。这样想来，智能电视的兴起是否给电视广告带来了新的机会呢？"

现在，不少年轻人觉得经典理论都是过时的，没有价值，只会跟风追热点。对此，金教授给出了自己的观点："现在是个制造概念的时代。有些出于商业目的而想象出来的概念，如果仅仅是一种忽悠，那我们学界还是不要跟着掺和为妙。学者需要思考的是，这些概念、热点的价值是什么？它是否可以制造出一个商业模式呢？它是否符合传播学、营销学的理论模型呢？经典理论确实需要花功夫去理解，这就像人吃中药，良药苦口，你必须先忍苦把它嚼烂，才能感受到它的价值。"

第三课：再怎么努力也拼不过别人？

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你需要蹲下来思考问题

时下，学习方法众多，听课听讲座、看书、关注行业动态与新知、深入行业见习……金定海教授给出了一种学习的新思路--蹲下来看世界。"比如在超市购物，人总是在与自己视觉平行的货架上选择商品，而不懂得蹲下来看看其他货架上是否有更合适的商品。学习也是如此，蹲下来，换个角度思考问题，你会看见更多。"

另外，业界对广告教学颇为诟病的一点是，教学内容总是滞后实践，学生根本学不到最新知识。"所有的教育都是从实践中提炼的，没有哪一种教育可以先于实践。教育是为这个行业培养人才，教育要等这个行业长大之后，才能总结它的理论、来思考它的问题。这需要行业先产生问题，再由教育来思考这个问题、帮助解决这个问题，这之间一定会有时间差。而现在我们面临的问题是，我们的行业还年轻、还很浮躁，一味地把行业解决不了的问题怪到教育头上，这是行业青春期的躁动，当然反过头来，也提醒教育是否需用某种方法与行业呼应，来做研究。"

的确，现如今行业瞬息万变，教育不可以简单地被商业绑架，它有自己的规律和自足性。"学生也是一个独立的具有鲜活生命的个体，他背后有不同的命运，我们不能随意把他的生命活力简约为某项专业技能，学生有多重发展可能。当然，我们希望有眼光有情怀的企业，与学校有约定，相互承担责任，在广告教育、专业能力和商业发展上找到平衡点，为学生的成长搭建平台，这可能是多赢的举措。

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