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无人驾驶、人脸识别、智能家居，这些与人工智能密切相关的行业，先后成为近年来市场追捧的爆发性风口，人们不难从中窥见人工智能在未来所拥有的巨大前景。如果不懂编程、不懂人工智能，在未来可能就意味着被淘汰。
而中国国务院也已经发布了《新一代人工智能发展规划》，将人工智能上升为国家战略，规划明确指出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”少儿编程市场开始火热起来，短短几年时间少儿编程领域已是战火纷争，风云迭起，经历了初期坦克式的的市场教育和洗礼，人们对少儿编程的认识也逐渐觉醒。
继浙江、天津、北京、广州、深圳等省市地区先后开展信息技术课，广东省出台《关于普通高中体育与健康等科目学业水平考试工作的指导意见》，也将编程正式纳入广东省考试体系。
随之东莞市发布《2019年普通高中特长生招生工作的通知》，将信息技术类和科技类正式列入特长生招生类别。在东莞的教育改革里占据了重要位置的编程教育，掀起了一股热潮。
从东莞辐射全国，编程教育走向小城时代
在刚刚过去的第三届“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛上，编程猫的东莞小学员们取得了6枚金奖、1枚银奖、5枚铜奖的佳绩。
一手拿下两金的东莞市石排中学邓嘉熙告诉《东莞时报》记者，“在数据时代，只有比别人先行一步，会科技创新，未来才有优势。”邓嘉熙学习编程的收获，让东莞市民对编程教育的认识程度进一步加深。在看到学员们取得的傲人成绩之后，编程猫也受到东莞市民们广泛关注，成为了家长们讨论的热门话题。
作为国家政策的前沿阵地，编程在东莞的教育改革中，已经成为重要一环。在政策与市场的双重需求驱动下，东莞的编程教育正步入快速发展阶段。一方面，东莞的教育模式正努力朝着科创和普及少儿编程上努力，学校除了大力招聘优秀的信息学老师外，还经常举办信息技术教育交流活动，为学生开展有含金量的公开课。不仅如此，东莞的不少居民社区也积极引入优秀的编程教育机构和课程。孩子们放学后，便一头扎进编程课中，三两伙伴聚在一起讨论着搭建积木，交换各自的创意想法，通过编程将想象力变成一个个真实的作品。
在深入走访东莞市民对少儿编程真实看法的调研后，记者发现，像是中学老师、学生、家长、外教、网约车司机、设计师、机构教师等，尽管他们拥有不同的行业背景，似乎都达成了一项默契与共识：科技是未来发展大势，应该提早培养孩子在人工智能和编程方面的意识。
东莞市大朗中学的一位信息技术课教师在接受采访时表示：“未来面对的是人工智能的社会，接受了编程教育的学生在未来会把握住更好的机遇。”
除了通过在线授课的模式，让编程辐射到更多人群，线下学校和机构也陆续加快了动作，不少公立中小学和社区中已经有少儿编程入驻。针对二三线以下城市编程老师匮乏的问题，编程猫研发的“AI双师课堂”，通过线上教师与线下当地老师形成协同教学，配合编程猫自主研发的系列化编程教材，也收到了相当不错的师生效果反馈。在编程教育走向小城时代的过程中，编程猫已经拥有在低线城市获得成功的基础。
除了技术上的突破，是否有能力提供真正有价值的编程教育，对于来自三四线城市的普通家庭，便成为整个编程教育行业的重中之重。
课程设计与教研团队，家长只要最好的
教育机构是否拥有研发好并通过检验的体系化课程，是家长在选择时的重要因素。少儿编程教育在国内刚起步，整个行业目前还缺少体系化的教材和课程支撑。大多机构的少儿编程课还是基于国外少儿编程开源平台做一些延伸开发，存在着较大的局限性。
为了提供更有针对性的教学课程和服务，编程猫联合清华大学和百所名校老师，推出了最新的MCC课程体系。据了解，MCC课程体系能做到根据不同年级学生认知水平的差异，定制11条独立的课程线，解决了不同年龄孩子认知水平差异大，传统课程体系无法解决的行业痛点。新的课程体系对标国家新课标，让所学知识点与数学、英语、物理、天文等11个学科紧密融合，提高编程实际应用能力，为STEAM教育奠定坚实基础。
建设完善的课程体系，离不开背后教研团队的加持。研学方面，编程猫拥有教研团队800人，覆盖了来自哈佛、清华、北大等多所世界顶级名校的教育人士和技术精英。其中超过８０名教研教学人员来自清华大学、北京大学等国内外知名高校且具有相关教育工作经验；技术产品方面，200多名产品和技术成员均毕业于国内外知名高校的计算机及教育类专业，超过30%成员具有海外留学、工作背景，技术团队核心成员曾就职于谷歌、苹果等公司。
优质的编程课程获得了广泛的认可，目前编程猫已经进入11500所中小学课堂。
除此之外，编程猫还与粤教社合力编写了涵盖小初高的《编程教育》教材，目前已经在深圳、佛山、清远三个城市试行使用。
人工智能时代已来，编程教育也迎来了最好的发展契机。从东莞开始，编程热已经辐射到全国更多的地方，越来越多家长开始意识到让孩子学编程的必要性。在这场没有硝烟的战争中，只有拥有最好的课程、最好的教研团队，才会这场编程教育引起的社会变革中独立鳌头。
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