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这个教师节没等到杜蕾斯,却被阿里巴巴刷了屏
2018-09-10 18:46:28

创意

文案

案例

深度

吐槽

自今年5月1日劳动节,五芳斋微博连发100条微博致敬手作后,烧脑君一直期待下半年social广告上出现新玩法。

今天上教师节,各大品牌方也都发布了教师节借势广告。烧脑君总结了一下,挑选了一些有意思的给你。

公关

今天早上,想必你们都被马云退休的消息刷了屏。


早在上周末,就有消息称阿里巴巴将开启传承人计划,没想到真正的公开信却提出了马云有望回归教育业这一可能性。


老师出身的马云曾不止一次地表示,很怀念做老师的日子。今后,他未来将专注公益、教育,助力中小企业,年轻人和女性发展。

在今天公布这一消息真是太应景了。


恭喜马老师,教师节快乐,十九年带领阿里,帮助年轻人成长,现在终于可以暂时歇歇了。虽然不再负责集团的具体事物,但作为阿里名片的马云,将继续探索,而他的动向,将持续为阿里添彩。


阿里巴巴的掌门人转职成老师,这一定是本次教师节最大的品牌营销案例。

TVC

谷歌的每次节日借势都让人倍感温暖,今天它一如既往地保持着高水准。


谷歌总结了人们最常搜索的,与老师相关的词条,以一则TVC致敬老师对大众的贡献。

扫码即可观看


文案质朴,画面贴近日常,通过场景切换不断展示老师的日常工作,唤起大众对老师的回忆。同时于结尾处,以“致不断学习的老师,请继续探索吧”的文案为连接点,将老师定义为搜索引擎的使用者之一,完成了品牌和节日的关联。


平凡真实不尬聊,谷歌的广告深入生活和教师群体,并在平凡的生活中找到了品牌的闪光点。

海报

间接表现老师的伟大


创意人tango2010在微博上展出了多年前的旧作。这幅作品即使放在多年后的来看,仍然让人眼前一亮。

文案是这则海报的亮点,一句话,以小见大,于无声处告诉你老师的伟大。


如果没有老师,就读不懂这句话,你只会这质疑着两行字是在写什么,也不会有恍然大悟的感觉了。


而画面上,质朴地选择了不干净的黑板作为画面。在学校大规模使用电子设备的当下,擦不干净的黑板和用力书写的粉笔字还是会引发普罗大众的回忆吧。

以老师为主体

SONY将产品作为取景框,赞颂老师们多年如一的辛勤。


对我们来说,教师节一年一度很是特别。但对老师而言,9月10日只是他教书育人中的普通一天。


SONY以老师为切入角度,反其道而行之,颇具新意。不过既然是4K HDR清晰记录,使用实景照片效果会不会更好呢?

从师生相处为切入角度

世纪佳缘则通过试卷的形式,重现老师和学生的相处之道。一个约分方程式,一句“约啊”,过去普通的场景,在互联网的环境中下又阐述出截然不同的意思,着实让人会心一笑。

 

看了世纪佳缘的海报,烧脑君不禁想起了杜蕾斯。


按常理来说,这种令人遐想无限的风格,杜蕾斯会表现优秀。


但可惜的是,截至烧脑君完成稿件,都不见杜蕾斯追教师节这个热点。往日的追热点高手,如杜蕾斯、冈本、京东金融、优酷等也都没有在教师节上下功夫。相反,他们都在按自己的步调宣传品牌的相关活动。


做一张海报很费时间么?大概吧,但烧脑君更认为,现在的social广告,已经逐渐摆脱了追热点的运营方式。


经过数年的努力,许多品牌已经在新媒体上建立了自己的语言体系,也收获了许多粉丝。他们现在已经不需要通过追热点的形式刷存在感了。


热点的力量消失了呢?也没有。只是今天的消费者已经看过太多的类似广告,他们还更优秀的创意和更巧妙的创意形式。如果不能巧妙地连接热点和品牌,这样的热点不追也罢。

 

你怎么认为呢?你今天又看到了哪些有意思的教师节借势广告?欢迎在后台和烧脑君进行交流。


创意
CREATIVE

━━━   每个创意,都是故事  ━━━


 

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    3)伪造身份、冒充他人,通过头像、用户名等个人信息暗示自己具有特定身份,或与特定机构或个人存在关联。


6. 传播封建迷信,主要表现为:
    1)找人算命、测字、占卜、解梦、化解厄运、使用迷信方式治病;
    2)求推荐算命看相大师;
    3)针对具体风水等问题进行求助或咨询;
    4)问自己或他人的八字、六爻、星盘、手相、面相、五行缺失,包括通过占卜方法问婚姻、前程、运势,东西宠物丢了能不能找回、取名改名等;


7. 文章标题党,主要表现为:
    1)以各种夸张、猎奇、不合常理的表现手法等行为来诱导用户;
    2)内容与标题之间存在严重不实或者原意扭曲;
    3)使用夸张标题,内容与标题严重不符的。


8.「饭圈」乱象行为,主要表现为:
    1)诱导未成年人应援集资、高额消费、投票打榜
    2)粉丝互撕谩骂、拉踩引战、造谣攻击、人肉搜索、侵犯隐私
    3)鼓动「饭圈」粉丝攀比炫富、奢靡享乐等行为
    4)以号召粉丝、雇用网络水军、「养号」形式刷量控评等行为
    5)通过「蹭热点」、制造话题等形式干扰舆论,影响传播秩序


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