01、去标签化共识，与生活缝隙里的“微光”

“你认为的教师，是怎样的？”

看到这个问题，你脑海里是否会闪过几帧画面，有关那些激励过你，认同过你，让你印象深刻的老师。

回忆就像滤镜，总自带修饰。就像提及“教师节”时，营销的主基调便不乏歌颂、赞美，老师形象不自觉地变得“伟岸”；但在另一面，随着个体意识不断觉醒，人群沿着职业身份、不同代际、兴趣圈层等不断分化。教师群体被标签化的同时，标签“高光”也会掩盖他们“声心”需要。

惯用的营销套路，提高了大众的心理阈值，品牌该如何摆脱过往路径依赖？在创意上又该如何呈现？

百年专业护嗓品牌“龙角散”联动《人物》，给出了有关“教师侧面”的解题新思路。

教师节期间，龙角散品牌与《人物》用长镜头，拍摄主题短片《听见走下讲台的TA》，细致刻画老师走下讲台转换身份后的“人生侧面”，并策划「我看见了老师的另一面」UGC 征集活动，并从中遴选6个代表性老师的“侧面”故事——老师是“神”，也是常人，将新一代老师多面性的【鲜活】人格，呈现给普罗大众。

原来，在讲台上保持“高能量”的TA们，走下讲台后，也给生活留了一道“缝隙”，让鲜活的阳光能照进来，找回生活的掌控感。

02、场景品牌新叙事：关注人群议题，延伸品牌价值

过去聊到创意，大家习惯在思维定势中，推导出策略。

传统媒介环境的高触达效率，为四平八稳的创意，提供了充足的安全边际。但在用户时间被碎片化媒介不断切割的当下，平庸的价值主张不再聚焦注意力。

正如在教师节营销语境中，相较于拥有丰富“侧面”的老师群体，标签化策略显得愈发单调。创意也不单是一条TVC和系列物料出街，而是通过“媒介+创意+内容”的组合，让创意从纯粹的投放，变成传播的发起点。

洞察到教师也是一份“消耗型”职业的龙角散，让护嗓关怀落地为日常陪伴的同时，也联动《人物》的媒体势能，强调“去标签化”的策略，不去塑造“对立关系”，而是包容更多柔软的内涵，并基于视角、叙事和“利TA逻辑”的组合策略，让品牌创意延伸为社会议题，引发更广泛的讨论。

视角转换：从品牌需求，到人群需要

品牌叙事的第一步，关于“视角”。视角在哪儿，创意焦点就定在哪儿。

从画面开始，老师感慨于新生的枝叶，到片尾“新老教师”与学生们在绿荫下合影，互相表达对彼此的认同、敬意，最后画面回归年轮生长的树木，带出品牌核心价值主张：

一棵树的成长，要等春风，历秋雨；

一个孩子的成长，要靠叮咛，伴鼓励；

一颗护嗓的初心，要经百年时光，更显坚定。

“树”成为一种“教书育人”传承的隐喻，营造出传承氛围与陪伴价值。但不同于过往保守的策略惯性，龙角散并未站在品牌本位，沉浸于“感恩式内卷”，传达自身卖点，而是转换视角，聚焦老师真实的“声心”健康困扰——“高强度45分钟课堂”上，被读书声抹去的细微不适；应付家务的慌乱、疲惫；KTV里突然的“失声”，是“不要消耗身体”的提醒；辅导孩子的急切……走下讲台的TA既有多重身份，也有着跟普通人一样的千头万绪。

通过偏“生活流”的场景化内容，让护嗓关怀落地为日常陪伴的龙角散，兼顾温情与差异化的同时，也放大教师群像之下，不同“个体”高频痛点和需要，让TA们的心声被看见。

这其中，既有场景价值——教师生活日常中快速“救急”、护嗓的实用选择，也有情感价值——含天然草本植物成分的龙角散草本润喉糖，成为学生、家人和朋友们表达敬意、爱意和感谢的媒介。他们“声”与“心”的辛劳，需要被身边的亲密关系敏锐捕捉。

反差叙事：品牌搭台，让教师成为主角

高共情基数，来自于真实鲜活的洞察。真实的人物故事，远比“口号”鲜活。

品牌敏锐抓住新生代教师群体“多元身份认同”，与《人物》的联动，便是从合作短片的洞察支撑，到策划、共创「我看见了老师的另一面」系列内容，形成“BGC（品牌创意）+PGC（媒体内容）+UGC（用户共创）”的内容体系，细致刻画教师讲台下的生活“侧面”。

从热爱声优的博主、登台捧哏的相声演员、海洋生物“饲养员”，到爱好登山的“斜杠青年”、沉浸瑜伽的班主任，以及攀岩、逛公园和跳舞K歌爱好者……在众多用户共创故事中，龙角散联动《人物》摘出六个教师个体故事，透过教师职业的群像标签，看到鲜活兴趣圈层和成长故事。

“讲台不是束缚他们的边界，课堂外，生活其实还有更广阔的一番天地“。

没有设定的剧情，龙角散以“从人群中来，到人群中去”的反差叙事，去还原TA们多元的“斜杠生活”，以及讲台下的“脆弱”。TA们的小痛点、小情绪，需要被看见，被回应。

“在体面和稳定的光环背后，老师是一份消耗型的职业，需要大量体力和情绪的付出。”基于这种反差感叙事，龙角散回应老师群体小而具体的情感需求，也将龙角散产品卖点、品牌主张潜移默化地植入老师们日常护嗓场景中，构建TA们对品牌的情感价值偏好。

“高价值立意（育人与传承）+高势能媒介（《人物》）+高情绪价值（共情、陪伴）”配合反差叙事，让龙角散草本润喉糖的差异化卖点，去占领受众的“心智货架”，而共情、陪伴价值提升品牌在TA们心中的“情感储备”，并推动传播动能突破圈层壁垒。

利他逻辑：成为“社会议题发起者+情感连接媒介”

以「议题思维」做品牌，正在成为一种趋势。品牌从公共议题中看到传播价值，公众也会回馈品牌以认同，形成更广泛的自传播力。

一项好的议题，代表的是社会高关注度的某类群体，表达TA们的某种共性。

教师节期间，教师群体以及师生情谊的社交话题，无疑备受关注。但龙角散将社交话题延伸到更强调价值感、意义感的社会议题——听见TA们的高光与脆弱、喧嚣与沉默。品牌联合《人物》便以“一起听见老师的真实声音”为共创锚点，发起 #我看见了老师的另一面 的主题问卷征集，用户分享他们记忆中那位“有点不一样的老师”故事。

打破教师群体刻板印象的同时，龙角散也以“利TA之心”，让更多大众关注到“生活枯燥”、“教学任务沉重”、“能量透支后的疲惫”，以及“高频用嗓让咽喉长期处于紧张状态”……让品牌的“善意”，转化为社会的“注意”。

#我看见了老师的另一面

龙角散也同步推出教师节礼盒，让礼盒成为连接老师的情感纽带，呼吁老师身边人关注老师咽喉健康问题，用一份“送给老师的好声音”的心意，表达给予他们温暖关怀。

当一盒盒来自家人、朋友和学生的龙角散教师节礼盒，递到老师手上，品牌也完成了一次“情感价值的可视化传递”。这既是对陪伴价值的用户心智占位的巩固，也是一次品牌语境的延伸，让教师节成为品牌与消费者共同的情感纪念日。

03、好的品牌，不断延伸「意义感」

看完这波教师节系列营销，你有哪些深刻的体会？

对于我们而言，既有对教师印象的改变，TA们既是斜杠青年，也是疲惫、脆弱的普通人，TA们时常隐忍，却又需要身边人的情感回应。就像莫泊桑所描绘的那样：“人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我们可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。”

抛去感性因素，深入到策略层面，我们愈发感知到，创意已然是“内容的新意+反差的创意+媒介组合拳”的综合。撬动传播效率、效果的，既有创意技巧面的呈现，也有结合社会共识的反向沟通（从“感恩”的共识，到看到TA们的“不安”），通过对社会议题的积极参与，打通品牌、用户与媒体之间的联动机制。

媒介资源之外，我们依旧认为，“情绪+意义”依旧是传播的“第一杠杆”，它们让创意背后的品牌主张，被注意、理解和同频。

因此，从场景价值（对老师的咽喉进行长效呵护）、心智价值（让护嗓关怀落地为日常陪伴场景心智）到延伸价值（延伸教师群体社会议题，形成忠诚和归属感），龙角散基于过往塑造的陪伴情感价值，再到今年推动“关怀教师”社会议题的“能见度”，实现从“品牌自我定义”转向“为消费者提供的价值”（多维的价值）。

这些价值卖点，是温度，场景，也可以是记忆，关系与关怀（功能性、情感性、社会性）。

最终，让用户形成“产品偏好”以及“品牌偏爱”。